El diputado Ernesto Sánchez Rodríguez (PAN) propuso incluir la enseñanza de nociones básicas de primeros auxilios y de reanimación cardiopulmonar, en los planes y programas de la educación que imparte el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial, conforme al tipo y nivel educativo.
La iniciativa de reforma a los artículos 30 y 96 de la Ley General de Educación, también plantea que las instituciones de formación docente considerarán modelos de instrucción especializada en primeros auxilios para la atención de emergencias y reanimación cardiopulmonar.
En su exposición de motivos, la propuesta de reforma enviada a la Comisión de Educación señala que los primeros auxilios son las medidas inmediatas y temporales que se proporcionan a una persona que ha sufrido una lesión o presenta una alteración súbita de su estado de salud, mientras recibe atención médica profesional.
El propósito es brindar una respuesta inicial adecuada, evitar el agravamiento de la situación y, cuando sea necesario, mantener con vida al afectado hasta la llegada de los servicios de emergencia.
Indica que la enseñanza de estas competencias desde la escuela permite ampliar considerablemente la red de personas que cuentan con conocimientos elementales para actuar frente a una emergencia.
Una estudiante o un estudiante capacitado no solamente puede responder ante una situación ocurrida dentro del plantel, sino también en su hogar, en la vía pública, en espacios deportivos o en cualquier otro lugar donde se presente una emergencia, precisa.
Explica que esta formación contribuye a generar una cultura de prevención, ya que enseñar a niñas, niños y adolescentes qué hacer ante una emergencia, pero también qué acciones deben evitarse, permite disminuir conductas de riesgo y fomentar actitudes de responsabilidad, solidaridad, autocuidado y cuidado de los demás.
El diputado Sánchez Rodríguez destaca que la capacitación en primeros auxilios y reanimación cardiopulmonar puede desarrollarse mediante estrategias educativas teórico-prácticas, utilizando materiales y simulaciones adecuadas a cada nivel educativo.
Asimismo, su incorporación puede realizarse de manera transversal y progresiva, aprovechando contenidos existentes relacionados con educación para la salud, activación física, prevención de riesgos, protección civil y formación socioemocional.
También, que la implementación de esta medida puede articularse con las autoridades educativas y sanitarias, así como con instituciones y organismos especializados en atención de emergencias, a fin de establecer contenidos, metodologías y mecanismos de capacitación que respondan a criterios técnicos y científicos.
Menciona que la iniciativa busca que el conocimiento para salvar una vida deje de ser una habilidad reservada para profesionales de la salud o para personas que voluntariamente han tenido acceso a cursos especializados, y se convierta progresivamente en un conocimiento básico al alcance de las nuevas generaciones.
Además, que el Estado mexicano fortalecería el carácter integral de la educación y dotaría a las comunidades escolares de herramientas prácticas para enfrentar situaciones de emergencia. Al mismo tiempo, se contribuiría a consolidar una cultura nacional de prevención, autocuidado, solidaridad y respuesta responsable.
“No se pretende convertir a las y los estudiantes en personal médico ni trasladarles responsabilidades que corresponden a los servicios profesionales de salud; por el contrario, se busca proporcionar conocimientos básicos, adecuados a su edad y nivel educativo, que les permitan reconocer determinadas situaciones de emergencia, solicitar oportunamente ayuda, aplicar medidas elementales de primeros auxilios y de acuerdo con la capacitación recibida, iniciar maniobras de reanimación cardiopulmonar”, agrega.
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